PBL - KMR BIDANG KEMANUSIAAN

A) Bab 10 – Pemashyuran Kemerdekaan

TUGASAN PBL (Project Based Learning) Versi PKPB

SMKTANSAU, PENAMPANG

1. Subjek : Sejarah

2. Tingkatan : Empat

3. Tarikh bermula : 10.11.2020 – 15.11.2020

4. Tema : PEMBINAAN NEGARA

5. Topik : Bab 10 – Pemashyuran Kemerdekaan

6. Sumber : Buku teks ( MS: 238 - 241 )

7. Guru Pembimbing : Norehan Binti Mohd Din

A) KANDUNGAN KURIKULUM

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

TEMA: PEMBINAAN NEGARA

TAJUK: 11

KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU

11.4 Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu

11.4.3 Menghuraikan detik-detik pemasyhuran kemerdekaan

Membuat kronologi detik-detik pemasyuran kemerdekaan

K 11.4.8 Menghuraikan kepentingan mengekalkan kedaulatan negara

Menjelaskan kepentingan mengekalkan kedaulatan negara.

8. Strategi PdP : Pembelajaran Berasaskan Projek ( Project Based Learning)

B) TUGASAN :

Tajuk Projek : Kronologi Detik-detik Pemasyhuran Kemerdekaan Negara

SOALAN KURIKULUM
Soalan Asas	Apakah maksud merdeka?
Soalan Unit	Nyatakan maksud kemerdekaan mengikut pandangan 2 orang tokoh yang anda pilih.
Soalan Kandungan	1. Pengenalan upacara sambutan pemasyhuran kemerdekaan negara 2. Kronologi masa bermula dan perlu dinyatakan peristiwa setiap masa iaitu bermula: -10.00 malam, 10.30 malam, 11.58 malam, 12.00 tengah malam, 12.10 tengah malam, 12.25 tengah malam, 12.55 tengah malam, 8.15 pagi, 11.00 pagi, 1.30tengah hari, 5.25 petang. 3. Penutup : Menjelaskan kepentingan mengekalkan kedaulatan negara (carian internet)

Objektif projek :

Pada akhir penghasilan projek ini, pelajar dapat :

Menyatakan pengertian kemerdekaaan dari pandangan tokoh.
Membuat kronologi detik-detik pemasyuran kemerdekaan
Menjelaskan kepentingan mengekalkan kedaulatan negara.
Mempamerkan projek mengikut kerativiti, teknik dan gaya pemilihan sendiri

ARAHAN

Fasa 1 Memulakan projek	Murid membaca dan memahami tajuk yang akan dijadikan projek Murid membuat pilihan projek yang boleh dipilih dalam menghasilkan projek Murid boleh berbincang dengan ibu bapa untuk memilih projek yang sesuai Murid menyediakan kerangka kerja untuk menghasilkan projek Murid boleh mendapatkan maklumat menerusi buku teks . Maklumat tambahan boleh diperolehi menerusi bacaan buku rujukan atau internet sekiranya boleh mengakses internet. Dokumentasi bergambar/selfie/gambar setiap fasa.
Fasa 2 Membangunkan projek	Murid membuat garis masa ( urutan peristiwa ) secara kasar Murid berbincang dengan ibu bapa untuk memastikan garis masa adalah tepat Murid membuat lakaran bersesuaian dengan peristiwa Ibu bapa memainkan peranan penting untuk membimbing anak-anak menghasilkan projek Dokumentasi bergambar/selfie/gambar setiap fasa.
Fasa 3 Menamatkan projek	Lakaran projek dikemaskan dengan ton atau diwarnakan agar lebih menarik dan mempunyai audio pembentangan. Projek disusun mengikut urutan agar mudah difahami isi kandungan yang cuba disampaikan Projek disusun kemas ( ada muka hadapan, nombor muka surat, urutan/nombor pada helaian projek) Ibu bapa boleh member idea/komen untuk penambahbaikan kepada hasil kerja anak-anak Dokumentasi bergambar/selfie/gambar setiap fasa.
Dokumentasi projek	Projek yang dihasilkan oleh setiap individu perlu dihantar secara dalam talian mengikut ketetapan masa Projek yang terbaik akan dipilih dan dipaparkan dalam laporan sekolah (markah akan diberikan) Projek pelajar akan dipamerkan kepada rakan pelajar yang lain Dokumentasi bergambar/selfie/gambar setiap fasa.

DISEDIAKAN OLEH,

NAMA GURU : PN. NOREHAN BINTI MOHD DIN

SEKOLAH: SMK TANSAU, PENAMPANG

TARIKH: 10/11/2020

C) CONTOH PROJEK YANG BOLEH DIHASILKAN

FOLIO	BUKU SKRAP	BUKU MINI	KOMIK	POWER POINT
VIVA VIDEO	POSTER	VIDEO	PETA iTHINK	KAJIAN KES
BROSUR	BINAAN MODEL	PETA MINDA	APLIKASI DIGITAL	LAIN-LAIN

D) PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN

RUBRIK PENILAIAN TUGASAN PBL

KRITERIA	ASPEK YANG DINILAI	MARKAH
REKABENTUK	Tajuk Tema Tarikh pelaksanaan Nama murid Tingkatan Guru mata pelajaran	10 M
PROSES	Langkah Objektif kajian ( minimum 3) Kaedah kajian Pernyataan masalah Persoalan kecil / kajian Hasil kajian/ pelaporan kajian Kesimpulan Sumber rujukan	5 5 5 5 20 5 5 ______ 50 M
APLIKASI	Kemahiran yang melibatkan: Penyelesaian masalah Kemahiran berkomunikasi Kemahiran membuat keputusan	15 M
PENGETAHUAN	Menepati konten dalam sukatan pelajaran	10 M
PERSEMBAHAN	Reka bentuk evidens/produk Kreativiti Gaya bahasa/penyampaian Kekemasan	15 M
JUMLAH MARKAH		100

SKOR KESELURUHAN

Skor Keseluruhan	TP Keseluruhan	Tafsiran TP keseluruhan
0-15	1	Murid menyediakan rekabentuk ,mengumpul sumber, menjalankan proses kerja tidak lengkap. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang terhad serta persembahan yang tidak menarik.
16-29	2	Murid menyediakan rekabentuk ,mengumpul sumber, menjalankan proses kerja kurang lengkap. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang terhad serta persembahan yang kurang.
30-49	3	Murid menyediakan rekabentuk ,mengumpul sumber, menjalankan proses kerja yang lengkap tetapi tidak tersusun. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang betul serta persembahan yang baik.
50-59	4	Murid menyediakan rekabentuk ,mengumpul sumber, menjalankan proses kerja yang lengkap , tepat dan tersusun. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang betul serta persembahan yang agak menarik.
60-79	5	Murid menyediakan rekabentuk ,mengumpul sumber, menjalankan proses kerja dan laporan yang lengkap , tepat, tersusun dan realistik. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang betul serta persembahan yang sangat menarik.
80-100	6	Murid menyediakan rekabentuk ,mengumpul sumber, menjalankan proses kerja dan laporan yang lengkap , tepat, tersusun dan realistik. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang sangat tepat serta persembahan yang sangat menarik. menunjukkan keaslian dan boleh dicontohi dengan menjana idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.